09年高考作文题深度解析与启示

2009年的高考作文题，不仅是一次对学生写作能力的考察，更是对当时社会热点、教育理念及个人成长的一次深刻反思，这些题目不仅具有鲜明的时代特征，还蕴含着丰富的教育意义，对后续作文教学产生了深远的影响，本文将从多个角度对2009年的高考作文题进行深度解析，并探讨其带来的启示。

一、全国卷作文题解析

1. 全国卷I：《找准方向，成就人生》

这道题目旨在引导学生思考人生目标的重要性以及如何通过明确的方向来成就自己的人生，题目本身具有一定的开放性和深度，既要求学生有对人生方向的思考，也鼓励他们表达个人见解和感悟。

解析：

人生目标的重要性：题目强调了明确的人生目标对于个人成长和成功的重要性，学生需要思考自己未来的方向，并探讨如何通过设定和实现目标来成就自己的人生。

开放性：题目没有固定的答案，学生可以结合自己的经历、梦想和理想来阐述观点，这为学生提供了广阔的发挥空间。

教育意义：这道题目引导学生关注自我成长，鼓励他们设定并追求个人目标，从而培养积极向上的生活态度。

2. 全国卷（大纲卷）：《兔子学游泳》

这道材料作文题通过一个小故事，探讨了因材施教、扬长避短等教育理念。

- 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，但不会游泳，一次被狼追到河边，差点被抓住，动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的有小狗、小龟和小松鼠等，小狗、小龟学会游泳，很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。

- 培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水，加油！”评论家青蛙认为应该发展兔子的特长，思想家仙鹤则提出生存需要的本领不止一种，兔子学不了游泳可以学打洞。

解析：

因材施教：题目通过动物管理局的做法，反映了现实中忽视个体差异、盲目追求全面发展的教育问题，学生需要思考如何根据每个人的特长和兴趣进行有针对性的教育。

扬长避短：青蛙和仙鹤的观点强调了发挥个人优势的重要性，鼓励学生认识到自己的长处，并在适合自己的领域努力发展。

多角度立意：题目提供了多个立意角度，如从兔子、动物管理局、教练、评论家等不同角色出发，探讨教育、成长和人生哲理。

二、地方卷作文题解析

1. 北京卷：《我有一双隐形的翅膀》

这道题目鼓励学生探索内在的力量和梦想，引导他们关注自我成长和内在潜能的发掘。

解析：

内在力量：题目通过“隐形的翅膀”这一隐喻，引导学生思考自己内心的力量，如信念、勇气、坚持等，这些力量能够帮助他们克服困难，实现梦想。

梦想与追求：题目鼓励学生追求自己的梦想，并为之付出努力，学生需要思考自己的梦想是什么，以及如何实现这些梦想。

个人成长：通过探讨内在力量和梦想，题目引导学生关注自我成长，鼓励他们积极面对生活中的挑战和困难。

2. 上海卷：《金融风暴中的我》

这道题目要求学生结合当时全球金融危机的背景，表达个人的思考和感受。

解析：

社会热点：题目紧扣当时的社会热点——金融危机，引导学生关注社会现实，思考个人在社会变迁中的位置和角色。

个人经历与感受：学生需要结合自己的经历和感受来阐述观点，这要求他们具备一定的社会观察力和分析能力。

成长与反思：通过探讨金融危机中的个人经历，题目鼓励学生进行成长和反思，思考如何在逆境中保持积极的心态和行动。

3. 天津卷：《我说九零后》

这道题目要求学生对出生于20世纪90年代的青少年进行思考和评价。

解析：

代际差异：题目引导学生关注代际差异，思考90后与前辈在价值观、生活方式等方面的不同。

社会关注：90后作为当时社会关注的焦点群体，题目鼓励学生思考社会对他们的看法和评价，以及他们如何回应这些关注。

自我认知：通过探讨90后的特点和问题，题目引导学生进行自我认知，思考自己的成长和未来发展。

4. 四川卷：《熟悉》

这道题目要求学生围绕“熟悉”这一主题进行思考和写作。

解析：

熟悉与陌生：题目引导学生思考熟悉与陌生之间的关系，以及如何在熟悉中发现新的可能性和价值。

个人经历：学生需要结合自己的经历来阐述观点，这要求他们具备一定的生活观察力和感悟能力。

情感与认知：通过探讨熟悉的事物和经历，题目鼓励学生深入思考情感与认知之间的关系，以及它们如何影响个人的成长和发展。

三、高考作文题的命题趋势与启示

1. 命题趋势

多元化与人性化：2009年的高考作文题呈现出多元化和人性化的特点，题目类型丰富多样，既有传统的命题作文，也有新材料作文、话题作文等新型作文形式，题目内容更加贴近学生生活和社会实际，注重引导学生关注社会热点、思考人生哲理。

社会热点与现实生活：许多题目与当年社会热点紧密相连，如金融危机、代际差异、教育问题等，这些题目不仅引导学生关注社会现实，还激发了他们的思考和表达欲望。

综合素养与创新能力：命题者更加注重考查学生的综合素养和创新能力，鼓励他们在写作中展现个性和创意，这要求学生在平时的学习中注重积累知识和培养思维能力。

2. 启示

注重个性与创意：作文教学应更加注重培养学生的个性和创意，鼓励他们在写作中表达自己的独特见解和感悟，这有助于培养学生的创新能力和批判性思维。

贴近现实生活：作文教学应更加贴近学生生活和社会实际，引导学生关注社会热点、思考人生哲理，这有助于学生增强社会责任感和公民意识。

培养综合素养：作文教学应注重培养学生的综合素养，包括语言表达能力、逻辑思维能力、情感理解能力等，这有助于学生全面提升自己的语文素养和写作能力。

引导自我成长：通过高考作文题的引导，学生可以更加深入地思考自己的人生目标和成长方向，这有助于他们树立正确的价值观和人生观，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。

2009年的高考作文题不仅是一次对学生写作能力的考察，更是一次对教育理念、社会热点及个人成长的深刻反思，这些题目不仅具有鲜明的时代特征和教育意义，还为后续作文教学提供了宝贵的启示，在未来的作文教学中，我们应更加注重培养学生的个性和创意、贴近现实生活、培养综合素养以及引导自我成长，通过这些措施的实施，我们可以进一步提升学生的写作水平和语文素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。